L'actualité éclairée par le rappel des faits
Plus que l’absentéisme, il faudrait regarder le nombre d’heures qui « sautent ». Car au-delà des arrêts maladie plus ou moins justifiés, et parfois renouvelés ad aeternam, il y a une quantité phénoménale d’heures non faites mais validées par les rectorats et c’est le plus pernicieux.* Commençons par les heures de sensibilisation pour les élèves … Lire la suite Éducation Nationale : par-delà l’absentéisme
Non, la Cheuille ne va pas se lancer dans un débat théologique ou se substituer à un imam qui ferait l'exégèse des textes sacrés à propos de la pratique du jeûne du ramadan et des différentes exceptions prévues. Nous ne discuterons pas non plus des éventuelles conséquences sur les corps des adolescents. Il ne s’agit … Lire la suite L’impact du ramadan au collège
Une station météorologique a, la pauvre, enregistré une température ressentie de -80°C. Des agents immobiliers annoncent des mètres carrés ressentis : « 11,53 m² loi Carrez – 16 m² ressentis ». La première chose que les Lumières et la Révolution Française ont apporté au monde fut l’objectivation : le système décimal, les unités de mesure, … Lire la suite Le ressenti ment
Bien que le l’aéroport de Cracovie prévienne les passagers qu’ils doivent prendre leurs dispositions en raison d’une hausse de la fréquentation, il n'accueillera pas cette année les collégiens de la métropole de Lyon. En effet, la Métropole de Lyon, présidée par l’EELV Bruno Bernard, annule pour la deuxième année consécutive le voyage de collégiens à … Lire la suite Lyon : annulation du voyage à Auschwitz
En 2017, E. Macron, alors en campagne pour l’élection présidentielle, avait déclaré « Il n'y a pas de culture française. Il y a une culture en France. Elle est diverse ». Puis quelques semaines plus tard, il ajouta « Le fondement de la culture française, c’est une ouverture sans pareil. Notre culture est toujours parvenue … Lire la suite La culture en pâture
Plus de 20% des élèves de seconde n'ont pas un niveau satisfaisant en mathématiques. Il faudrait renforcer l'enseignement en sixième avant de remettre les mathématiques obligatoires en première et terminale.